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《让猫头鹰好好睡觉》的教学反思

《让猫头鹰好好睡觉》是一片融常识性和意见意义性于一体的童话故事。主要先容了猫头鹰的生活习惯,奉告孩子们猫头鹰是捕捉天数的妙手,是人类的同伙。全文共分六个自然段,以小黄莺与老黄莺对话为主,写了小黄莺的生理变更历程。第一自然段些小黄莺一夙兴来,就快乐地唱歌;二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝说,坚持要闹醒日间还在睡觉的猫头鹰;第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行径,冰箱小黄莺先容了猫头鹰的事情,生活习惯;第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰,十分懂事的和小伙伴一路飞走了。经由过程对话,勾画出小黄莺活泼,直率,顽皮和懂事理的光显个性。

课文内容活跃有趣,浅近易懂。文中对话较多,小黄莺极富个性的说话很相符儿童的生理特征,轻易激起儿童的共鸣,在教授教化本课的生字时,用“加一加”的措施识记本课的生字,例如“吵”字,口加少即是吵,还可以用吵架的时刻必要张口这种措施识记,以是“吵”是口字旁;写“灭”字时,可以让门生想象将一层器械压在火上,火就会熄灭。

在教授教化本课课文时,采纳一读代讲的措施,让门生多读,读出自己的感想熏染,体会小黄莺的生理变更,并从这些变更中感想熏染到小黄莺的光显个性。教授教化是师生双方的交流,但门生是教授教化的主体,教授教化效果的短长,关键看门生掌握了若干常识,对小门生来讲,假如能采纳一种调动其积极性教授教化措施,将会起到事半功倍的效果。孩子的天性便是爱动,有一种先天的演出欲望,我在教授教化无意偶尔会收到意想不到的效果.在教授教化本课的时刻,故意识的把小黄莺快乐的在枝头上唱歌,老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作,神色让孩子们更好的去理解课文。课后,同砚们还不绝的将讲堂上学到的动作演出来演出去。

可见,讲堂的内容已以一种活跃可见的形式深入孩子的心灵。我想,在往后的教授教化中,要让孩子们多演出。

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